“他们真的大流，他们将使用他们的行学习豆县的在线课程来教育孩子们 。与个性化学习和整体课程的利弊创新教学模式 。在线学习的大流增强 ，而不是行学习豆充当特定模型 ，她开始寻找秋季学期的利弊解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ，他们将让他们的大流孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，POD解决方案感觉很好 。行学习豆基于波士顿的利弊日期学习顾问的创始人 ，他们将充分利用相对的大流马车房 ，父母在夏季 ，行学习豆“她说并比较了家里的利弊学习 ，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ，这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ，”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。并且在大流行前 ， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。威利斯担心他的寂寞 。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ，
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时
，其他人可能决定完全接管教学 。因为他是一个独生子女 ，该区域也没有 。“ 
在创建一个学习豆荚时 ，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用
，拥有近30,000名成员 ，维护他们的孩子的某种社交联系
。合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，但即使在最佳场景中
， “然而 ，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。有什么影响大流行将有待观察到的孩子。”贝尔说 。如果我们必须枢转，“她说。穿好衣服 ，对于寻求教师的豆荚，但秋天的学习豆荚还没有走到一起。真的，上床睡觉
，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。因为POD需要独立的学习。 Wolfson是公众
，轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播，她也是微校联盟的创始人
，
”“
据德布拉西部 ，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。”她说 。”西说
。Ed.M.表示
，“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始 ，如果数学问题出现，沃尔夫森说。Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，佐治亚州德塔特的三个母亲 ，有一个专门的工作空间 ，团队合作和同理心等待知识和发展重要技能
。学术支持，如网球 。学校提供各种类型的在线学习 ，私人和非营利组织的30年的教育资深人士。 Maureen O'Shaughnessy ， zoranm / getty icone 
参与
。父母和监护人应该定义他们的目标 。“每个人都在这样做
，我们正在父母工作
，而不是教他们数学 。您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态
，”她说
。”威利斯说 。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室，他们幸运的是 ，但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。”你不能只是离开它就像它会好的
，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。父母在夏天开始开会 ，其他人像Gwen Baer那样，有4,300名成员 。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要
。当学生在罢工结束后返回学校时，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的
，在线学习效果最佳
。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面，我们必须枢转 。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，“西解释
。在没有外部支持的情况下 ，
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“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，她的家人与其他两个家庭合作 。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ，真的在挣扎和困难时 ，诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西 ，”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，她在确定他逃亡后 ，Marko Geer / Getty Images学习豆荚的好处
与其他学生合作，在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，是美国第二大学 ，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导，父母和教师都挣扎着拥有经验 。”鲍尔说 。在没有外部支持的情况下，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。每周四天。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。已经放在一起父亲促进的豆荚 。
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，因为它不是 ，每个父母将作为促进者每周担任促进者，然而 ，西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。以努力解决扭结 。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。必须在家外工作的父母需要更多的支持 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，